ПСИХОДИАГНОСТИКА В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ

Психодиагностика – психическая дисциплина, разрабатывающая способы выявления и исследования индивидуально-психологических и индивидуально-психофизических особенностей человека.

В самом общем виде объект психодиагностики определяется так – это определенный человек, который является носителем разных личных психологических параметров. Конкретно психологические характеристики и выступают предметомпсиходиагностики. Напомним, что под психологическими качествами в психологии понимаются личные особенности психологической деятельности определенного ПСИХОДИАГНОСТИКА В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ человека, особенности его психологического состояния, его межличностных и личностно-социальных отношений, которые позволяют обрисовывать и предсказывать его поведение, направление и динамику психологического развития. Обычно к психологическим свойствам относят: личные черты (психологические, личностные) – характер, нрав, мотивация; возможности – общие, личные, особые; психологические состояния – чувственные и многофункциональные; характеристики сознания и самосознания; социально ПСИХОДИАГНОСТИКА В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ-психологические свойства – социальные установки, межличностные дела.

В психологии под понятием «постановка психического диагноза» понимается принятие квалифицированного решения о наличном психическом состоянии человека в целом либо о состоянии на этот момент времени раздельно взятого психологического характеристики. Целью психодиагностики является сбор инфы об особенностях людской психики. В психодиагностике употребляется ПСИХОДИАГНОСТИКА В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ два типа диагноза. Во-1-х, диагноз на базе констатации наличия либо отсутствия какого-нибудь признака. Во-2-х, диагноз, который позволяет отыскать место испытуемого либо группы испытуемых на так именуемой «оси континуума» по выраженности тех либо других свойств.

В современной психодиагностике обычно выделяют три группы способов. К первой относят высококачественные способы: наблюдение ПСИХОДИАГНОСТИКА В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ, опрос, анализ документов. Ко 2-ой - количественные способы: тестирование. 3-я группа представлена комплексом количественных и высококачественных способов, они позволяют получить различную всеохватывающую по собственной сущности информацию об изучаемых свойствах и/либо особенностях поведения индивидума и/либо группы.

В психодиагностике обычно выделяют два ее уровня: научный и практический. Как наука ПСИХОДИАГНОСТИКА В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ психодиагностика представляет собой область психического познания, которая занимается разработкой способов и обоснованием технологии их внедрения в практической работе. Психодиагностика как практическая деятельность – это разные виды деятельности, которые связаны с практической постановкой психического диагноза. Огромное значение при всем этом имеет не только лишь качество самой психодиагностической методики и ее способность диагностировать ПСИХОДИАГНОСТИКА В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ изучаемое свойство, да и высочайшие требования, которые предъявляются к спецу, проводящему психодиагностическую функцию. Они должны осуществляться специально приготовленными спецами, владеющими специфичными познаниями, умениями и способностями

Общим требованием, которое предъявляется к психодиагностическим методикам, является стремительная и надежная процедура сбора данных о клиентах для формулирования психического диагноза.

В процессе постановки психического диагноза ПСИХОДИАГНОСТИКА В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ решается как минимум четыре главные задачки, которые решаются раздельно либо комплексно зависимо от целей проводимого обследования: *установление наличия либо отсутствия изучаемого психического характеристики либо особенности поведения; *определение степени развитости данного характеристики и/либо особенности поведения и их выражение в определенных количественных либо высококачественных показателях; *описание диагностируемых психических и/либо ПСИХОДИАГНОСТИКА В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ поведенческих особенностей в тех случаях, когда это нужно; *сопоставление степени развитости изучаемых параметров и/либо особенностей поведения у различных людей.

Области внедрения психодиагностики многообразны и имеют тенденцию к расширению. Они используются в клинико-консультативной и психотерапевтической практике и ориентированы на поиск обстоятельств возникновения определенных заморочек у клиента и ПСИХОДИАГНОСТИКА В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ выбор методов и приемов, которые содействуют их разрешению.

Психодиагностика является принципиальной составной частью социальной работы, содействующей социальной адаптации клиентов. Психодиагностические методики, применяемые в этом плане, ориентированы, к примеру, на проф отбор, проф обучение, профессиональную ориентацию, действенное овладение проф способностями и познаниями и т.д.

Огромное значение имеет ПСИХОДИАГНОСТИКА В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ внедрение психодиагностических процедур в целях оптимизации процессов обучения и воспитания, к примеру, при определении степени подготовленности малыша к обучению в школе, выявлении доминирующих обстоятельств неуспеваемости, нарушений в личной сфере, реализации на практике личного подхода и т.д. Все большее применение психодиагностика находит в судебной практике для проведения судебно-психологической экспертизы. Проводится исследование ПСИХОДИАГНОСТИКА В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ потерпевших, очевидцев, подозреваемых исходя из убеждений определения тех либо других свойств личности, уровне умственного развития, их психофизиологических особенностях и т.д., что позволяет повысить качество следственных мероприятий и обоснованность судебных решений.

В практике социальной работы овладение способами психодиагностики выражается в том, что соц работник должен уметь ПСИХОДИАГНОСТИКА В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ:

*квалифицированно сконструировать «заказ» психодиагносту на проведение психодиагностических процедур;

*мастерски оценить пути, средства и методы внедрения данных психического диагноза и советов для работы по социальной реабилитации и адаптации клиентов;

*уметь разъяснить возможным клиентам необходимость проведения психодиагностического обследования и сделать нужные условия для его проведения;

*в экстремальных критериях (отсутствие способности воззвания к квалифицированному ПСИХОДИАГНОСТИКА В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ психологу) выполнить проведение простых психодиагностических процедур.

Усилия психолога и общественного работника ориентированы на реализацию одной цели – оказание помощи. Но они добиваются этой цели через решение разных задач. Психолог берет на себя ответственность за адекватный диагноз, позволяющий найти задачки и резервы развития определенного человека. Его усилия ориентированы на то ПСИХОДИАГНОСТИКА В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ, чтоб выявить особенности всех модальностей внутреннего мира человека и предложить пути конфигурации его дела к для себя и/либо к другим людям.

Трудности, которые решает соц работник, связаны с организацией персональной жизни человека. Он помогает человеку, попавшему в томную актуальную ситуацию преодолеть социальную и/либо физическую слабость. Делая упор ПСИХОДИАГНОСТИКА В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ на выставленные психологом данные, соц работник должен сконцентрировать свои усилия на выявление резервов развития человека, которые будут содействовать адекватной постановке задачки развития, также задач, содействующих созданию нужных для воплощения жизни клиента перспектив.

Таким макаром, можно сказать, что психолог несет ответственность за точность и достоверность собственного диагноза, адекватное информирование ПСИХОДИАГНОСТИКА В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ о нем клиента и/либо общественного работника при обязательном условии: он должен убедиться, что информация воспринята и уровень осознания этой инфы юзерами довольно высок. Соц работник несет ответственность за результаты использования этой инфы. Конкретно он разрабатывает стратегию и стратегию внедрения диагноза, за выбор адекватных средств, за обеспечение контроля и ПСИХОДИАГНОСТИКА В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ корректировки избранного пути и методов воздействия, учет причин риска и т.д.

В заключение отметим, что в социальной работе мы имеем дело с системой взаимодействий, которая содержит в себе три элемента: клиент - психолог – соц работник. Любой из их строит это взаимодействие на разной базе: клиент на базе своей жизни, которая ПСИХОДИАГНОСТИКА В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ представлена в его обыденной картине мира, психолог на базе познания об персональной жизни представленной в определенной психической концепции, соц работник – на узнаваемых ему закономерностях персональной жизни. в процессе этого взаимодействия клиент понимает место и роль психолога и общественного работника в собственной жизни и шаг за шагом приближается к адекватному отражению ПСИХОДИАГНОСТИКА В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ закономерностей собственной жизни, принимая ответственность за компанию собственной персональной жизни на себя.

Психодиагностика в социальной работе

1. Анастази А. Психологическое тестирование. Пер. с англ. в 2-х кн. / Под ред. К.М. Гуревича. - М., 1982. Она же: СПб., 2002.

2. Гуревич К.М. Что такое психическая диагностика. - М., 1995.

3. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн ПСИХОДИАГНОСТИКА В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ. 3. Психодиагностика. М.,2000.

4. Реан А.А. Практическая психодиагностика личности: Учеб. пособие. СП б., 2001.

5. Рогов Е.И. Настольная книжка практического психолога. Учеб. пособие в 2-х кн. М.. 2000.


psihicheskaya-samoregulyaciya.html
psihicheskaya-sila-i-energiya-4-glava.html
psihicheskaya-sila-i-energiya-9-glava.html